亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
32期
179
,共1页
数学史%数学教育%整合%问题思考
數學史%數學教育%整閤%問題思攷
수학사%수학교육%정합%문제사고
数学史与数学教育的关系是历史上的一个重要问题,在很多研究领域都有着相似的题材,但是研究特点和规律有各不相同.数学史反映了人们在思维领域上逐渐认识数学的一个过程,然而数学教育是作为一个课程体系显示人们学习数学的过程,两者之间既有悠长的历史性的发展,又有着鲜明的时代特征.本文就数学史的国内外背景和现实意义进行研究、分析,以呈现数学史与数学教育整合的具体方式.
數學史與數學教育的關繫是歷史上的一箇重要問題,在很多研究領域都有著相似的題材,但是研究特點和規律有各不相同.數學史反映瞭人們在思維領域上逐漸認識數學的一箇過程,然而數學教育是作為一箇課程體繫顯示人們學習數學的過程,兩者之間既有悠長的歷史性的髮展,又有著鮮明的時代特徵.本文就數學史的國內外揹景和現實意義進行研究、分析,以呈現數學史與數學教育整閤的具體方式.
수학사여수학교육적관계시역사상적일개중요문제,재흔다연구영역도유착상사적제재,단시연구특점화규률유각불상동.수학사반영료인문재사유영역상축점인식수학적일개과정,연이수학교육시작위일개과정체계현시인문학습수학적과정,량자지간기유유장적역사성적발전,우유착선명적시대특정.본문취수학사적국내외배경화현실의의진행연구、분석,이정현수학사여수학교육정합적구체방식.
