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Wenli Daohang
2015年
10期
8-8
,共1页
新课程改革%小学数学%课堂教学%错误
新課程改革%小學數學%課堂教學%錯誤
신과정개혁%소학수학%과당교학%착오
随着新课程改革的深入发展，小学数学教学越来越重视学生主体性的发挥，小学生在自我学习过程中经常出现这样那样的错误，很多教师为此批评学生，导致学生学习积极性受挫。然而，学生的“错误”也可成为极具利用价值的教学资源，教师对这些资源进行有效挖掘，针对每个学生设计个性化的教学方案，让“错误”成为小学数学课堂教学的亮点，有利于提升教学质量。
隨著新課程改革的深入髮展，小學數學教學越來越重視學生主體性的髮揮，小學生在自我學習過程中經常齣現這樣那樣的錯誤，很多教師為此批評學生，導緻學生學習積極性受挫。然而，學生的“錯誤”也可成為極具利用價值的教學資源，教師對這些資源進行有效挖掘，針對每箇學生設計箇性化的教學方案，讓“錯誤”成為小學數學課堂教學的亮點，有利于提升教學質量。
수착신과정개혁적심입발전，소학수학교학월래월중시학생주체성적발휘，소학생재자아학습과정중경상출현저양나양적착오，흔다교사위차비평학생，도치학생학습적겁성수좌。연이，학생적“착오”야가성위겁구이용개치적교학자원，교사대저사자원진행유효알굴，침대매개학생설계개성화적교학방안，양“착오”성위소학수학과당교학적량점，유리우제승교학질량。
