小学教学参考
小學教學參攷
소학교학삼고
Reference for Primary School Teaching
2015年
28期
83-84
,共2页
预习作文%问题%有的放矢
預習作文%問題%有的放矢
예습작문%문제%유적방시
学生预习作文后的初次评讲指导,调动了已有,唤醒了经验,发现了未知,掘起了潜意识以及深刻的记忆及灵感,使得经验与资源在各类学生之间互补. 教师要帮助学生获得新的思考路径,使得知识框架与思路重新建构,变"要我写"为"我要写".
學生預習作文後的初次評講指導,調動瞭已有,喚醒瞭經驗,髮現瞭未知,掘起瞭潛意識以及深刻的記憶及靈感,使得經驗與資源在各類學生之間互補. 教師要幫助學生穫得新的思攷路徑,使得知識框架與思路重新建構,變"要我寫"為"我要寫".
학생예습작문후적초차평강지도,조동료이유,환성료경험,발현료미지,굴기료잠의식이급심각적기억급령감,사득경험여자원재각류학생지간호보. 교사요방조학생획득신적사고로경,사득지식광가여사로중신건구,변"요아사"위"아요사".
