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Wenli Daohang
2015年
9期
26
,共1页
新课程改革实施以来,数学课堂已从"知识的传授"转型为"以人为本"的人文精神和能力的培养上.一堂数学课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维,诱导学生一步步质疑-——析疑——释新一轮课疑有着密切的关系.可以说,数学课的提问是一种技巧,更是一门艺术.它驾驭着参差不齐、瞬息万变的学情,制约着学生思维的发展,也是对教师知识和能力的展示.
新課程改革實施以來,數學課堂已從"知識的傳授"轉型為"以人為本"的人文精神和能力的培養上.一堂數學課的優劣成敗與教師能否巧設妙問激活學生思維,誘導學生一步步質疑-——析疑——釋新一輪課疑有著密切的關繫.可以說,數學課的提問是一種技巧,更是一門藝術.它駕馭著參差不齊、瞬息萬變的學情,製約著學生思維的髮展,也是對教師知識和能力的展示.
신과정개혁실시이래,수학과당이종"지식적전수"전형위"이인위본"적인문정신화능력적배양상.일당수학과적우렬성패여교사능부교설묘문격활학생사유,유도학생일보보질의-——석의——석신일륜과의유착밀절적관계.가이설,수학과적제문시일충기교,경시일문예술.타가어착삼차불제、순식만변적학정,제약착학생사유적발전,야시대교사지식화능력적전시.
