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Wenli Daohang
2015年
9期
42
,共1页
新课程标准%教学理念%?三维目标%探究教学%拓展思维
新課程標準%教學理唸%?三維目標%探究教學%拓展思維
신과정표준%교학이념%?삼유목표%탐구교학%탁전사유
长期以来,我国的教育一直处在教师讲授为主,学生被动接受为辅的不平衡状态,为了改变现状,近年来教育部开始对我国现行中学各课程进行改革.《基础教育改革纲要》明确指出:教师教学行为的变化和学生学习方式的改善是本次课程改革成功与否的重要标志.而学生学习方式的转变又是以教师教学行为的变化为前提的.作为一名生物教师,在课改的实施过程中深切的体会到,新课程改革要成功进行,教师必须有如下几点思考和转变.
長期以來,我國的教育一直處在教師講授為主,學生被動接受為輔的不平衡狀態,為瞭改變現狀,近年來教育部開始對我國現行中學各課程進行改革.《基礎教育改革綱要》明確指齣:教師教學行為的變化和學生學習方式的改善是本次課程改革成功與否的重要標誌.而學生學習方式的轉變又是以教師教學行為的變化為前提的.作為一名生物教師,在課改的實施過程中深切的體會到,新課程改革要成功進行,教師必鬚有如下幾點思攷和轉變.
장기이래,아국적교육일직처재교사강수위주,학생피동접수위보적불평형상태,위료개변현상,근년래교육부개시대아국현행중학각과정진행개혁.《기출교육개혁강요》명학지출:교사교학행위적변화화학생학습방식적개선시본차과정개혁성공여부적중요표지.이학생학습방식적전변우시이교사교학행위적변화위전제적.작위일명생물교사,재과개적실시과정중심절적체회도,신과정개혁요성공진행,교사필수유여하궤점사고화전변.
