法制与社会
法製與社會
법제여사회
Legal System and Society
2015年
27期
229-230,232
,共3页
模拟法庭组织%建构主义理论指导%学习环境创设%教师导引
模擬法庭組織%建構主義理論指導%學習環境創設%教師導引
모의법정조직%건구주의이론지도%학습배경창설%교사도인
立足于教改实践,通过对不同教学班级的不同教学设计,分析学习环境的运作及其对学生学习效果所起的作用,提出教学中评价标准和学生学习预设的不同,会导致对学生学习效果的不同评价结论.对于学习效果的发生而言,老师的导引作用最为关键,既要创设学习环境、设计出匹配概念知识点的学生自主学习任务,更要深入学生自主学习过程根据学生的专业水平动态把握住学习方向,使学生能自己走向"正确"答案.以法学应用能力培养为导向的教改,对老师的专业能力和教学技能都提出了更高的要求,教师也在教学过程中得到了明显地成长.
立足于教改實踐,通過對不同教學班級的不同教學設計,分析學習環境的運作及其對學生學習效果所起的作用,提齣教學中評價標準和學生學習預設的不同,會導緻對學生學習效果的不同評價結論.對于學習效果的髮生而言,老師的導引作用最為關鍵,既要創設學習環境、設計齣匹配概唸知識點的學生自主學習任務,更要深入學生自主學習過程根據學生的專業水平動態把握住學習方嚮,使學生能自己走嚮"正確"答案.以法學應用能力培養為導嚮的教改,對老師的專業能力和教學技能都提齣瞭更高的要求,教師也在教學過程中得到瞭明顯地成長.
립족우교개실천,통과대불동교학반급적불동교학설계,분석학습배경적운작급기대학생학습효과소기적작용,제출교학중평개표준화학생학습예설적불동,회도치대학생학습효과적불동평개결론.대우학습효과적발생이언,로사적도인작용최위관건,기요창설학습배경、설계출필배개념지식점적학생자주학습임무,경요심입학생자주학습과정근거학생적전업수평동태파악주학습방향,사학생능자기주향"정학"답안.이법학응용능력배양위도향적교개,대로사적전업능력화교학기능도제출료경고적요구,교사야재교학과정중득도료명현지성장.
