语文教学通讯·A刊
語文教學通訊·A刊
어문교학통신·A간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
9期
48-49
,共2页
《铃兰花》%成长励志%家庭教育%语文教学%价值取向
《鈴蘭花》%成長勵誌%傢庭教育%語文教學%價值取嚮
《령란화》%성장려지%가정교육%어문교학%개치취향
故事固然会说话,但没有读者的解读也难以说出话来,解读的角度不同所说的话也不一样.沃兰茨的散文《铃兰花》以一个采撷铃兰花的故事说了些什么呢?本文从三个不同的角度,品读出"成长励志"、"家庭教育"和"语文教学"三重价值取向.
故事固然會說話,但沒有讀者的解讀也難以說齣話來,解讀的角度不同所說的話也不一樣.沃蘭茨的散文《鈴蘭花》以一箇採擷鈴蘭花的故事說瞭些什麽呢?本文從三箇不同的角度,品讀齣"成長勵誌"、"傢庭教育"和"語文教學"三重價值取嚮.
고사고연회설화,단몰유독자적해독야난이설출화래,해독적각도불동소설적화야불일양.옥란자적산문《령란화》이일개채힐령란화적고사설료사십요니?본문종삼개불동적각도,품독출"성장려지"、"가정교육"화"어문교학"삼중개치취향.
