语文教学通讯·A刊
語文教學通訊·A刊
어문교학통신·A간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
1期
4-6
,共3页
写作能力%知识本质%教学含义
寫作能力%知識本質%教學含義
사작능력%지식본질%교학함의
写作能力是构成语文素养的重要组成部分,弄清写作能力的本质及其形成和提高的规律对于全面提升学生语文素养十分必要.我们运用认知心理学的有关研究成果对写作能力进行了剖析,认为构成写作能力的知识也有三种类型,包括写作内容知识、写作技能(程序性知识)和写作策略性知识.明确了写作能力的知识本质,我们就可以依据构成写作能力的三类知识及其学习规律来设计和实施写作教学——设计教学目标、确定教学内容和教学策略,做到以学定教,教学统一.
寫作能力是構成語文素養的重要組成部分,弄清寫作能力的本質及其形成和提高的規律對于全麵提升學生語文素養十分必要.我們運用認知心理學的有關研究成果對寫作能力進行瞭剖析,認為構成寫作能力的知識也有三種類型,包括寫作內容知識、寫作技能(程序性知識)和寫作策略性知識.明確瞭寫作能力的知識本質,我們就可以依據構成寫作能力的三類知識及其學習規律來設計和實施寫作教學——設計教學目標、確定教學內容和教學策略,做到以學定教,教學統一.
사작능력시구성어문소양적중요조성부분,롱청사작능력적본질급기형성화제고적규률대우전면제승학생어문소양십분필요.아문운용인지심이학적유관연구성과대사작능력진행료부석,인위구성사작능력적지식야유삼충류형,포괄사작내용지식、사작기능(정서성지식)화사작책략성지식.명학료사작능력적지식본질,아문취가이의거구성사작능력적삼류지식급기학습규률래설계화실시사작교학——설계교학목표、학정교학내용화교학책략,주도이학정교,교학통일.
