语文教学通讯·A刊
語文教學通訊·A刊
어문교학통신·A간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
2期
36-38
,共3页
阅读体验%教学切口%鉴赏意蕴%自我观照
閱讀體驗%教學切口%鑒賞意蘊%自我觀照
열독체험%교학절구%감상의온%자아관조
以学生初读体验为依托设计教学流程,既避免了教师"一厢情愿"式地预设目标,也关注了学生真实的阅读水平,课堂教学可以收到事半功倍之效.学生读完《汉家寨》后的感受是"疑惑""震撼""美""奇异"等,教师可以选取"奇异"一词作为切口设计教学流程,与学生一起欣赏文本"奇异"的自然环境、"奇异"的汉家寨人和"奇异"的作家,进而探讨文本的丰富意蕴和审美取向.
以學生初讀體驗為依託設計教學流程,既避免瞭教師"一廂情願"式地預設目標,也關註瞭學生真實的閱讀水平,課堂教學可以收到事半功倍之效.學生讀完《漢傢寨》後的感受是"疑惑""震撼""美""奇異"等,教師可以選取"奇異"一詞作為切口設計教學流程,與學生一起訢賞文本"奇異"的自然環境、"奇異"的漢傢寨人和"奇異"的作傢,進而探討文本的豐富意蘊和審美取嚮.
이학생초독체험위의탁설계교학류정,기피면료교사"일상정원"식지예설목표,야관주료학생진실적열독수평,과당교학가이수도사반공배지효.학생독완《한가채》후적감수시"의혹""진감""미""기이"등,교사가이선취"기이"일사작위절구설계교학류정,여학생일기흔상문본"기이"적자연배경、"기이"적한가채인화"기이"적작가,진이탐토문본적봉부의온화심미취향.
