语文教学通讯·A刊
語文教學通訊·A刊
어문교학통신·A간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
6期
34-37
,共4页
视角改变%语言陌生化%作文教学
視角改變%語言陌生化%作文教學
시각개변%어언맥생화%작문교학
高一学生刚进入高中校园,写作正处于初高中衔接的过渡期,宜从思维和语言两个层面对学生加以引导.在本堂课的教学中,孙立权老师立足学生本位,以启发式教学为主,引领学生自主构建知识框架.先讲视角改变,拓宽学生的思维渠道;再讲语言陌生化,起到锦上添花之效.循序渐进,学不躐等.
高一學生剛進入高中校園,寫作正處于初高中銜接的過渡期,宜從思維和語言兩箇層麵對學生加以引導.在本堂課的教學中,孫立權老師立足學生本位,以啟髮式教學為主,引領學生自主構建知識框架.先講視角改變,拓寬學生的思維渠道;再講語言陌生化,起到錦上添花之效.循序漸進,學不躐等.
고일학생강진입고중교완,사작정처우초고중함접적과도기,의종사유화어언량개층면대학생가이인도.재본당과적교학중,손립권로사립족학생본위,이계발식교학위주,인령학생자주구건지식광가.선강시각개변,탁관학생적사유거도;재강어언맥생화,기도금상첨화지효.순서점진,학불렵등.
