新课程·中旬
新課程·中旬
신과정·중순
Xinkecheng
2015年
9期
71-72
,共2页
课堂探究%计量史学%二维比较
課堂探究%計量史學%二維比較
과당탐구%계량사학%이유비교
经济史对于初中生而言,可以说很难理解,因为学生的知识水平决定了他们不可能全方位地了解经济表现的原因;也可以说很容易掌握,因为在不少课堂中,老师只是告诉学生考试要求和需掌握的数据即可,毕竟这是应试要求下最"高效"的.但久而久之会造成学生不重视经济史,不喜欢学经济史的现象.这是对学生史学思维的扼杀,更是对学生探究能力生成的摧残.基于计量史学,通过经济数据比较,运用表格、图片、数数、计算、画图等手段,并将之巧妙地融入课堂探究,运用空间和时间二维编码式的比较,同样能让学生简单、轻松、全面地掌握经济发展的表现、原因和动态.
經濟史對于初中生而言,可以說很難理解,因為學生的知識水平決定瞭他們不可能全方位地瞭解經濟錶現的原因;也可以說很容易掌握,因為在不少課堂中,老師隻是告訴學生攷試要求和需掌握的數據即可,畢竟這是應試要求下最"高效"的.但久而久之會造成學生不重視經濟史,不喜歡學經濟史的現象.這是對學生史學思維的扼殺,更是對學生探究能力生成的摧殘.基于計量史學,通過經濟數據比較,運用錶格、圖片、數數、計算、畫圖等手段,併將之巧妙地融入課堂探究,運用空間和時間二維編碼式的比較,同樣能讓學生簡單、輕鬆、全麵地掌握經濟髮展的錶現、原因和動態.
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