教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
Educational measurement and evaluation
2015年
7期
45-49,29
,共6页
朱溆湘%文少司%陈杰%唐宁%洪淼
硃溆湘%文少司%陳傑%唐寧%洪淼
주서상%문소사%진걸%당저%홍묘
亲子亲合%心理弹性%共情%中小学生
親子親閤%心理彈性%共情%中小學生
친자친합%심리탄성%공정%중소학생
目的:探讨中小学生亲子亲合与心理弹性的关系,以及共情在其中发挥的调节作用.方法:选择湖南部分地区小学四年级到初三年级共762名学生为对象,对其进行共情问卷、亲子亲合问卷、心理弹性量表等调查.结果:亲子亲合与学生共情都与心理弹性存在显著的正相关,但仅有情感共情在母亲亲合与心理弹性之间发挥了调节作用.结论:亲子亲合与共情均能显著地预测学生的心理弹性,且两者的预测关系是基本独立的.建议:在实践教育中,我们要着力于提升中小学生心理弹性,如与家长建立联动机制,消除家庭成员与学生的共情鸿沟,开发心理弹性训练课程等.
目的:探討中小學生親子親閤與心理彈性的關繫,以及共情在其中髮揮的調節作用.方法:選擇湖南部分地區小學四年級到初三年級共762名學生為對象,對其進行共情問捲、親子親閤問捲、心理彈性量錶等調查.結果:親子親閤與學生共情都與心理彈性存在顯著的正相關,但僅有情感共情在母親親閤與心理彈性之間髮揮瞭調節作用.結論:親子親閤與共情均能顯著地預測學生的心理彈性,且兩者的預測關繫是基本獨立的.建議:在實踐教育中,我們要著力于提升中小學生心理彈性,如與傢長建立聯動機製,消除傢庭成員與學生的共情鴻溝,開髮心理彈性訓練課程等.
목적:탐토중소학생친자친합여심리탄성적관계,이급공정재기중발휘적조절작용.방법:선택호남부분지구소학사년급도초삼년급공762명학생위대상,대기진행공정문권、친자친합문권、심리탄성량표등조사.결과:친자친합여학생공정도여심리탄성존재현저적정상관,단부유정감공정재모친친합여심리탄성지간발휘료조절작용.결론:친자친합여공정균능현저지예측학생적심리탄성,차량자적예측관계시기본독립적.건의:재실천교육중,아문요착력우제승중소학생심리탄성,여여가장건립련동궤제,소제가정성원여학생적공정홍구,개발심리탄성훈련과정등.
