教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
Educational measurement and evaluation
2015年
7期
40-44
,共5页
初中生%网名%网名命名动机%人格类型
初中生%網名%網名命名動機%人格類型
초중생%망명%망명명명동궤%인격류형
初中生的网名命名动机是什么,受到哪些因素的影响,有着什么作用,对于在第一线工作的教育者有着实际的意义.本文通过自编问卷做调查的方式,对于收集的数据用SPSS11.0进行分析,得到初中生在网名命名动机上存在五种类型,按重要程度依次为张扬个性、表达理想与宣泄情感、显示爱好、引人注意、方便自然,这五种类型与大学生的网名命名动机有着很大的相似性,但在重要程度的次序上是不同的.另外,初中生网名命名动机在性别上存在显著差异,男生认为“张扬个性”更重要,而女生则认为“表达理想与宣泄情感”和“引人注意”更重要;不同年级的初中生在网名命名动机上存在显著差异,年级越低者越重视“张扬个性”和“引人注意”.借助网名我们可以更多地了解学生的内心状态,可谓“管中窥豹,可见一斑”,有利于做好教育辅导工作.
初中生的網名命名動機是什麽,受到哪些因素的影響,有著什麽作用,對于在第一線工作的教育者有著實際的意義.本文通過自編問捲做調查的方式,對于收集的數據用SPSS11.0進行分析,得到初中生在網名命名動機上存在五種類型,按重要程度依次為張颺箇性、錶達理想與宣洩情感、顯示愛好、引人註意、方便自然,這五種類型與大學生的網名命名動機有著很大的相似性,但在重要程度的次序上是不同的.另外,初中生網名命名動機在性彆上存在顯著差異,男生認為“張颺箇性”更重要,而女生則認為“錶達理想與宣洩情感”和“引人註意”更重要;不同年級的初中生在網名命名動機上存在顯著差異,年級越低者越重視“張颺箇性”和“引人註意”.藉助網名我們可以更多地瞭解學生的內心狀態,可謂“管中窺豹,可見一斑”,有利于做好教育輔導工作.
초중생적망명명명동궤시십요,수도나사인소적영향,유착십요작용,대우재제일선공작적교육자유착실제적의의.본문통과자편문권주조사적방식,대우수집적수거용SPSS11.0진행분석,득도초중생재망명명명동궤상존재오충류형,안중요정도의차위장양개성、표체이상여선설정감、현시애호、인인주의、방편자연,저오충류형여대학생적망명명명동궤유착흔대적상사성,단재중요정도적차서상시불동적.령외,초중생망명명명동궤재성별상존재현저차이,남생인위“장양개성”경중요,이녀생칙인위“표체이상여선설정감”화“인인주의”경중요;불동년급적초중생재망명명명동궤상존재현저차이,년급월저자월중시“장양개성”화“인인주의”.차조망명아문가이경다지료해학생적내심상태,가위“관중규표,가견일반”,유리우주호교육보도공작.
