教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
Educational measurement and evaluation
2015年
7期
35-39
,共5页
八年级%几何%探索题%多边形内外角和%测试
八年級%幾何%探索題%多邊形內外角和%測試
팔년급%궤하%탐색제%다변형내외각화%측시
过程性目标关注的数学探索活动可以帮助学生归纳总结、发现结论,从而发展他们的创新精神.为了监测学生在几何与图形学习上的发展情况,数学素养测试项目组设计了体现“探索”目标的问题——“探索并掌握多边形内外角和”,对三个地区639所中学的83792名八年级学生进行测试,描述学生的整体作答情况,并从地区差异、教科书版本、教师以及学生等维度进行分析,希冀为数学探索性教学以及评价提供一定的建议.为了突显数学教学的探索性,我们应该重视学生数学思维的训练和开发性作答;给予学生充分的探索空间,鼓励他们多样化地解决问题;融合不同版本的教科书,选择学生适合的学习方式.
過程性目標關註的數學探索活動可以幫助學生歸納總結、髮現結論,從而髮展他們的創新精神.為瞭鑑測學生在幾何與圖形學習上的髮展情況,數學素養測試項目組設計瞭體現“探索”目標的問題——“探索併掌握多邊形內外角和”,對三箇地區639所中學的83792名八年級學生進行測試,描述學生的整體作答情況,併從地區差異、教科書版本、教師以及學生等維度進行分析,希冀為數學探索性教學以及評價提供一定的建議.為瞭突顯數學教學的探索性,我們應該重視學生數學思維的訓練和開髮性作答;給予學生充分的探索空間,鼓勵他們多樣化地解決問題;融閤不同版本的教科書,選擇學生適閤的學習方式.
과정성목표관주적수학탐색활동가이방조학생귀납총결、발현결론,종이발전타문적창신정신.위료감측학생재궤하여도형학습상적발전정황,수학소양측시항목조설계료체현“탐색”목표적문제——“탐색병장악다변형내외각화”,대삼개지구639소중학적83792명팔년급학생진행측시,묘술학생적정체작답정황,병종지구차이、교과서판본、교사이급학생등유도진행분석,희기위수학탐색성교학이급평개제공일정적건의.위료돌현수학교학적탐색성,아문응해중시학생수학사유적훈련화개발성작답;급여학생충분적탐색공간,고려타문다양화지해결문제;융합불동판본적교과서,선택학생괄합적학습방식.
