英语教师
英語教師
영어교사
English Teacher
2015年
8期
119-121,124
,共4页
词汇学习策略%《大学英语精读》%词汇教学
詞彙學習策略%《大學英語精讀》%詞彙教學
사회학습책략%《대학영어정독》%사회교학
英语词汇学习效果的好坏与英语词汇学习策略的习得和选用关系密切.本文将词汇学习策略运用于《大学英语精读》的课堂教学实践中,以实例详细阐述了如何将认知策略的四个部分(猜词、查字典、记笔记和记忆)恰当有效地贯穿于英语词汇教学实践中.通过一系列的词汇学习策略的训练,不断增强学生词汇学习的策略意识,帮助他们选用恰当有效的词汇学习策略,提高其英语词汇学习效率,强化教师的课堂词汇教学效果.
英語詞彙學習效果的好壞與英語詞彙學習策略的習得和選用關繫密切.本文將詞彙學習策略運用于《大學英語精讀》的課堂教學實踐中,以實例詳細闡述瞭如何將認知策略的四箇部分(猜詞、查字典、記筆記和記憶)恰噹有效地貫穿于英語詞彙教學實踐中.通過一繫列的詞彙學習策略的訓練,不斷增彊學生詞彙學習的策略意識,幫助他們選用恰噹有效的詞彙學習策略,提高其英語詞彙學習效率,彊化教師的課堂詞彙教學效果.
영어사회학습효과적호배여영어사회학습책략적습득화선용관계밀절.본문장사회학습책략운용우《대학영어정독》적과당교학실천중,이실례상세천술료여하장인지책략적사개부분(시사、사자전、기필기화기억)흡당유효지관천우영어사회교학실천중.통과일계렬적사회학습책략적훈련,불단증강학생사회학습적책략의식,방조타문선용흡당유효적사회학습책략,제고기영어사회학습효솔,강화교사적과당사회교학효과.
