新校园（中旬刊）
新校園（中旬刊）
신교완（중순간）
New Campus
2015年
7期
107
,共1页
数学教学%发展应用能力%提高课堂实效
數學教學%髮展應用能力%提高課堂實效
수학교학%발전응용능력%제고과당실효
课堂是教学的主阵地,课堂教学的有效性往往决定了教学的质量,所以教师要把目光投向课堂的学习实效.教学过程既是学生的认知过程,又是学生能力发展的过程,而这些主要是在教师指导下,学生自主完成的.因此教师不能照就传统教学观念,要融会课改理念,彻底摆脱和摒弃“填鸭式”教学,给学生创设良好的学习情境,促进学生参与课堂,激发学生学习兴趣,使学生掌握必要的基础知识,发展应用能力,确实提高课堂学习实效.
課堂是教學的主陣地,課堂教學的有效性往往決定瞭教學的質量,所以教師要把目光投嚮課堂的學習實效.教學過程既是學生的認知過程,又是學生能力髮展的過程,而這些主要是在教師指導下,學生自主完成的.因此教師不能照就傳統教學觀唸,要融會課改理唸,徹底襬脫和摒棄“填鴨式”教學,給學生創設良好的學習情境,促進學生參與課堂,激髮學生學習興趣,使學生掌握必要的基礎知識,髮展應用能力,確實提高課堂學習實效.
과당시교학적주진지,과당교학적유효성왕왕결정료교학적질량,소이교사요파목광투향과당적학습실효.교학과정기시학생적인지과정,우시학생능력발전적과정,이저사주요시재교사지도하,학생자주완성적.인차교사불능조취전통교학관념,요융회과개이념,철저파탈화병기“전압식”교학,급학생창설량호적학습정경,촉진학생삼여과당,격발학생학습흥취,사학생장악필요적기출지식,발전응용능력,학실제고과당학습실효.
