物理教师
物理教師
물리교사
Physics Teacher
2015年
10期
31-32
,共2页
振动%波动%拟人化教学
振動%波動%擬人化教學
진동%파동%의인화교학
本文阐述了拟人化教学思路在从振动到波动教学过渡过程中的应用.我们可以将单个质点的振动比喻成一个人的原地周期性运动,多个质点的同时运动比喻成一排人手拉手地原地运动传递.学生可以通过对人手之间力量传递的生活经历和课堂上的实际模拟参与来更好地理解波传播路程中各质点之间的力学作用关系,从而使得我们的教学更形象化,学生也能够更好地掌握物理知识.
本文闡述瞭擬人化教學思路在從振動到波動教學過渡過程中的應用.我們可以將單箇質點的振動比喻成一箇人的原地週期性運動,多箇質點的同時運動比喻成一排人手拉手地原地運動傳遞.學生可以通過對人手之間力量傳遞的生活經歷和課堂上的實際模擬參與來更好地理解波傳播路程中各質點之間的力學作用關繫,從而使得我們的教學更形象化,學生也能夠更好地掌握物理知識.
본문천술료의인화교학사로재종진동도파동교학과도과정중적응용.아문가이장단개질점적진동비유성일개인적원지주기성운동,다개질점적동시운동비유성일배인수랍수지원지운동전체.학생가이통과대인수지간역량전체적생활경력화과당상적실제모의삼여래경호지리해파전파로정중각질점지간적역학작용관계,종이사득아문적교학경형상화,학생야능구경호지장악물리지식.
