才智
纔智
재지
caizhi
2015年
27期
21
,共1页
准备%媒体%组织%导入%互动
準備%媒體%組織%導入%互動
준비%매체%조직%도입%호동
激发学生积极性,使学生将被动变成主动,学生做为学习的主人,教师做一位引导者,发现问题,解决问题.采用多媒体辅助教学,给学生提供贴近生活的实例,能起到触类旁通的功效,为学生创设引人入胜的学习情境.实现课堂互动,拉近师生距离,营造创造良好教学氛围.使用权抽象的内容具体化、清晰化,使学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程.
激髮學生積極性,使學生將被動變成主動,學生做為學習的主人,教師做一位引導者,髮現問題,解決問題.採用多媒體輔助教學,給學生提供貼近生活的實例,能起到觸類徬通的功效,為學生創設引人入勝的學習情境.實現課堂互動,拉近師生距離,營造創造良好教學氛圍.使用權抽象的內容具體化、清晰化,使學生髮揮學習的主動性,從而優化教學過程.
격발학생적겁성,사학생장피동변성주동,학생주위학습적주인,교사주일위인도자,발현문제,해결문제.채용다매체보조교학,급학생제공첩근생활적실례,능기도촉류방통적공효,위학생창설인인입성적학습정경.실현과당호동,랍근사생거리,영조창조량호교학분위.사용권추상적내용구체화、청석화,사학생발휘학습적주동성,종이우화교학과정.
