CAJ | 학술논문

自主体性哲学遭受批判以来，基于传统主客二元划分基础上的思想政治教育也难免遭牵连。究竟教育者与受教育者何者才是思想政治教育的主体，学界莫衷一是。然而，当前的争论虽然激烈，却于三个基本的问题上并未作出必要的区分：区分实践层面的错误与理论本身的错误；区分认识主体和价值主体；区分教育过程和学习过程。此外，学界对教育者作为思想政治教育的唯一主体的一些批判，也有必要重新审视。教育者作为思想政治教育唯一的认识主体是思想政治教育理论与实践的双重需要。
자주체성철학조수비판이래，기우전통주객이원화분기출상적사상정치교육야난면조견련。구경교육자여수교육자하자재시사상정치교육적주체，학계막충일시。연이，당전적쟁론수연격렬，각우삼개기본적문제상병미작출필요적구분：구분실천층면적착오여이론본신적착오；구분인식주체화개치주체；구분교육과정화학습과정。차외，학계대교육자작위사상정치교육적유일주체적일사비판，야유필요중신심시。교육자작위사상정치교육유일적인식주체시사상정치교육이론여실천적쌍중수요。