CAJ | 학술논문

“任务驱动”教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能，并通过完成任务的过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。任务驱动教学法突出学生自主学习行为，重视学生之间的合作与交流，注重学生能力的培养，给教学带来了清新的空气。但在具体实施中，有些老师把关注的焦点放在学生的具体表现形式上，以为课堂热闹了，学生讨论了，交流频繁了，就是体现了新理念，这是对转变教师的教学观念和学生的学习方式的误解。
“임무구동”교학전과정중，이약간개구체임무위중심，통과완성임무적과정，개소화학습기본지식화기능，병통과완성임무적과정，배양학생제출문제、분석문제、해결문제적종합능력。임무구동교학법돌출학생자주학습행위，중시학생지간적합작여교류，주중학생능력적배양，급교학대래료청신적공기。단재구체실시중，유사로사파관주적초점방재학생적구체표현형식상，이위과당열료료，학생토론료，교류빈번료，취시체현료신이념，저시대전변교사적교학관념화학생적학습방식적오해。