卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
Health Vocational Education
2015年
18期
40-41
,共2页
蒋淑君%于腊梅%郭莉%施真%刘红霞
蔣淑君%于臘梅%郭莉%施真%劉紅霞
장숙군%우석매%곽리%시진%류홍하
教学评价%机能实验学%多元评价%实验教学
教學評價%機能實驗學%多元評價%實驗教學
교학평개%궤능실험학%다원평개%실험교학
目的探讨机能实验学课程多元化教学评价体系的构建及应用效果.方法选择2011级临床医学本科班为研究对象,随机分为对照组和改革组,对照组采用传统的终结性评价方法,改革组开展多元化评价.期末通过理论测试及操作考核评价两组教学效果,并对改革组学生进行问卷调查.同时,对部分带教教师进行访谈.结果改革组学生理论知识成绩及操作技能成绩得分均高于对照组(P＜0.01).绝大多数改革组学生认为多元化评价具有科学性、实用性及规范性,对学习有促进作用.教师对多元化教学评价体系持肯定态度.结论在机能实验学课程中实施多元化评价,有利于提高学生的自主学习能力,促进学生全面发展.
目的探討機能實驗學課程多元化教學評價體繫的構建及應用效果.方法選擇2011級臨床醫學本科班為研究對象,隨機分為對照組和改革組,對照組採用傳統的終結性評價方法,改革組開展多元化評價.期末通過理論測試及操作攷覈評價兩組教學效果,併對改革組學生進行問捲調查.同時,對部分帶教教師進行訪談.結果改革組學生理論知識成績及操作技能成績得分均高于對照組(P＜0.01).絕大多數改革組學生認為多元化評價具有科學性、實用性及規範性,對學習有促進作用.教師對多元化教學評價體繫持肯定態度.結論在機能實驗學課程中實施多元化評價,有利于提高學生的自主學習能力,促進學生全麵髮展.
목적탐토궤능실험학과정다원화교학평개체계적구건급응용효과.방법선택2011급림상의학본과반위연구대상,수궤분위대조조화개혁조,대조조채용전통적종결성평개방법,개혁조개전다원화평개.기말통과이론측시급조작고핵평개량조교학효과,병대개혁조학생진행문권조사.동시,대부분대교교사진행방담.결과개혁조학생이론지식성적급조작기능성적득분균고우대조조(P＜0.01).절대다수개혁조학생인위다원화평개구유과학성、실용성급규범성,대학습유촉진작용.교사대다원화교학평개체계지긍정태도.결론재궤능실험학과정중실시다원화평개,유리우제고학생적자주학습능력,촉진학생전면발전.
