读与写(上，下旬)
讀與寫(上，下旬)
독여사(상，하순)
DuYuXie
2015年
22期
463-464
,共2页
敬畏%专业标准%素养%提升
敬畏%專業標準%素養%提升
경외%전업표준%소양%제승
"师者,传道,授业,解惑也"这是一千多年前韩愈对"教师"下的定义. 教师是一个高尚而又神圣的职业. 职业的地位和服务对象就决定了我们教师的各项素质不同与其他职业的特性. 《教师法》《教师职业道德规范》是从国家政策上对教师职业定位标准.《小学教师专业标准》的出台,明晰了教师专业化标准. 这一标准定位了教师的专业发展、专业活动、专业水平、专业成长四个方面的方向. 这也是社会赋予我们教师的职责和使命,从解读《小学教师专业标准》,感觉其中包含着深深的敬畏感. 当我们懂得敬畏,我们就学会尊重,学会让敬畏的个体寻找到幸福,让自己也从中获得幸福.
"師者,傳道,授業,解惑也"這是一韆多年前韓愈對"教師"下的定義. 教師是一箇高尚而又神聖的職業. 職業的地位和服務對象就決定瞭我們教師的各項素質不同與其他職業的特性. 《教師法》《教師職業道德規範》是從國傢政策上對教師職業定位標準.《小學教師專業標準》的齣檯,明晰瞭教師專業化標準. 這一標準定位瞭教師的專業髮展、專業活動、專業水平、專業成長四箇方麵的方嚮. 這也是社會賦予我們教師的職責和使命,從解讀《小學教師專業標準》,感覺其中包含著深深的敬畏感. 噹我們懂得敬畏,我們就學會尊重,學會讓敬畏的箇體尋找到倖福,讓自己也從中穫得倖福.
"사자,전도,수업,해혹야"저시일천다년전한유대"교사"하적정의. 교사시일개고상이우신골적직업. 직업적지위화복무대상취결정료아문교사적각항소질불동여기타직업적특성. 《교사법》《교사직업도덕규범》시종국가정책상대교사직업정위표준.《소학교사전업표준》적출태,명석료교사전업화표준. 저일표준정위료교사적전업발전、전업활동、전업수평、전업성장사개방면적방향. 저야시사회부여아문교사적직책화사명,종해독《소학교사전업표준》,감각기중포함착심심적경외감. 당아문동득경외,아문취학회존중,학회양경외적개체심조도행복,양자기야종중획득행복.
