CAJ | 학술논문

在西藏和四川选择样本，采用问卷法、深度访谈法的实证研究表明：目前，藏区教师培训的文化适应性明显不够。方案设计主要定位于用所谓“先进”的内地的思想观念、价值观和教学经验去改造所谓“落后”的藏区教育实践；摒弃文化背景的差异，习惯于将内地教师培训内容进行简单的迁移；培训方法的选用忽视了培训中的文化心理和互动。为了增强针对性和实效性，藏区教师培训必须增强文化敏感性，基于文化多样和差异的现实，遵循多元文化交往融合的规律，确立改革的基本思路和行动框架。采用跨文化的认知视角完成思想观念和价值取向的转换，以多元文化教育素养发展作为基本目标，基于藏区教师多元文化教育素养发展的基础和需要选择内容，依据培训中的文化心理和交往实际有针对性地选用方法，分类、分层、分阶段构建培训体系。
재서장화사천선택양본，채용문권법、심도방담법적실증연구표명：목전，장구교사배훈적문화괄응성명현불구。방안설계주요정위우용소위“선진”적내지적사상관념、개치관화교학경험거개조소위“락후”적장구교육실천；병기문화배경적차이，습관우장내지교사배훈내용진행간단적천이；배훈방법적선용홀시료배훈중적문화심리화호동。위료증강침대성화실효성，장구교사배훈필수증강문화민감성，기우문화다양화차이적현실，준순다원문화교왕융합적규률，학립개혁적기본사로화행동광가。채용과문화적인지시각완성사상관념화개치취향적전환，이다원문화교육소양발전작위기본목표，기우장구교사다원문화교육소양발전적기출화수요선택내용，의거배훈중적문화심리화교왕실제유침대성지선용방법，분류、분층、분계단구건배훈체계。