CAJ | 학술논문

幸福，不仅是教育的最终目的，更是贯穿于整个教育教学，教育教学本应该是一个追求真、善、美的过程，是了解幸福、认识幸福的过程。但是，目前我们看到更多的是学生的抑郁、厌学、焦虑等现状，包括师生关系紧张，课间生活太单调等，导致初中生在教育过程中幸福感不足，认知度比较模糊。因此，学校应该通过多种教育活动，为学生创设愉快的学习环境以及幸福的校园生活。
행복，불부시교육적최종목적，경시관천우정개교육교학，교육교학본응해시일개추구진、선、미적과정，시료해행복、인식행복적과정。단시，목전아문간도경다적시학생적억욱、염학、초필등현상，포괄사생관계긴장，과간생활태단조등，도치초중생재교육과정중행복감불족，인지도비교모호。인차，학교응해통과다충교육활동，위학생창설유쾌적학습배경이급행복적교완생활。