语文教学通讯·C刊
語文教學通訊·C刊
어문교학통신·C간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
7期
141-142
,共2页
素材%感受%评语
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"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现",这是《课标》对作文教学的重要地位的明确.写作是作者的思路用语言符号表达出来再由读者破译的过程,是"阅读者→文章→作者"的过程,"写作也许是痛苦的",但写作有助于人的整理思维、组织思维,有助于培养学生的创造精神.作文是语言和文字表达的组合体."作"于"行","文"于"心",心理细腻的人,自然文章就透露出细腻温婉的一面.
"作文是學生認識水平和語言文字錶達能力的體現",這是《課標》對作文教學的重要地位的明確.寫作是作者的思路用語言符號錶達齣來再由讀者破譯的過程,是"閱讀者→文章→作者"的過程,"寫作也許是痛苦的",但寫作有助于人的整理思維、組織思維,有助于培養學生的創造精神.作文是語言和文字錶達的組閤體."作"于"行","文"于"心",心理細膩的人,自然文章就透露齣細膩溫婉的一麵.
"작문시학생인식수평화어언문자표체능력적체현",저시《과표》대작문교학적중요지위적명학.사작시작자적사로용어언부호표체출래재유독자파역적과정,시"열독자→문장→작자"적과정,"사작야허시통고적",단사작유조우인적정리사유、조직사유,유조우배양학생적창조정신.작문시어언화문자표체적조합체."작"우"행","문"우"심",심리세니적인,자연문장취투로출세니온완적일면.
