语文教学通讯·C刊
語文教學通訊·C刊
어문교학통신·C간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
2期
4-9
,共6页
儿童%儿童文学%接受特征%教学应用
兒童%兒童文學%接受特徵%教學應用
인동%인동문학%접수특정%교학응용
儿童作为处于生长发育期的特殊读者,其语言水平、生活经验和文学能力都呈现出自身的特点;儿童读者的儿童文学阅读活动也呈现出自身的规律和特征,如学习与欣赏的结合、部分理解与整体感知的结合.在儿童文学教学活动中,教学者除了要具备一般的教学知识和技能外,还应使自己具备相应的教学素养和能力,并根据儿童文学特殊的文本和艺术特点来确定教学目的、选择教学文本、设计教学方法、编写教学方案.
兒童作為處于生長髮育期的特殊讀者,其語言水平、生活經驗和文學能力都呈現齣自身的特點;兒童讀者的兒童文學閱讀活動也呈現齣自身的規律和特徵,如學習與訢賞的結閤、部分理解與整體感知的結閤.在兒童文學教學活動中,教學者除瞭要具備一般的教學知識和技能外,還應使自己具備相應的教學素養和能力,併根據兒童文學特殊的文本和藝術特點來確定教學目的、選擇教學文本、設計教學方法、編寫教學方案.
인동작위처우생장발육기적특수독자,기어언수평、생활경험화문학능력도정현출자신적특점;인동독자적인동문학열독활동야정현출자신적규률화특정,여학습여흔상적결합、부분리해여정체감지적결합.재인동문학교학활동중,교학자제료요구비일반적교학지식화기능외,환응사자기구비상응적교학소양화능력,병근거인동문학특수적문본화예술특점래학정교학목적、선택교학문본、설계교학방법、편사교학방안.
