CAJ | 학술논문

小学生的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，在很大程度上是依靠动作进行思维，靠直观感知获取知识。而在聋校，聋孩子由于听力语言的障碍，抽象逻辑思维相对于其直观形象思维的发展要慢的多。动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段。因此，我们聋校的数学教学应该重视动手操作活动，让操作活动在聋校的数学课中更具实效性，使聋生能够生动、活泼、主动地学习，成为全面发展的学生。
소학생적인식정처우유직관형상사유향추상라집사유과도적계단，재흔대정도상시의고동작진행사유，고직관감지획취지식。이재롱교，롱해자유우은력어언적장애，추상라집사유상대우기직관형상사유적발전요만적다。동수조작시해결수학학과적추상성여학생이구체형상사유위주적인식수평적모순적중요수단。인차，아문롱교적수학교학응해중시동수조작활동，양조작활동재롱교적수학과중경구실효성，사롱생능구생동、활발、주동지학습，성위전면발전적학생。