读与写（上，下旬）
讀與寫（上，下旬）
독여사（상，하순）
DuYuXie
2015年
21期
107-108
,共2页
情境教学%营造情境%创设情境
情境教學%營造情境%創設情境
정경교학%영조정경%창설정경
儿童是用色彩、形象、声音来思维的。因此，在小学语文课堂教学中，我们应充分运用以上情境教学策略，并且把它们加以和谐、融合，创设出学生乐于接受、享受其间的情境，使学生在多向互动的情境中快乐学习。
兒童是用色綵、形象、聲音來思維的。因此，在小學語文課堂教學中，我們應充分運用以上情境教學策略，併且把它們加以和諧、融閤，創設齣學生樂于接受、享受其間的情境，使學生在多嚮互動的情境中快樂學習。
인동시용색채、형상、성음래사유적。인차，재소학어문과당교학중，아문응충분운용이상정경교학책략，병차파타문가이화해、융합，창설출학생악우접수、향수기간적정경，사학생재다향호동적정경중쾌악학습。
