陈国娇%朱学尧 陳國嬌%硃學堯
진국교%주학요
2016년 3ds Max技术在高中生地理空间能力培养中的应用研究 3ds Max技術在高中生地理空間能力培養中的應用研究 3ds Max기술재고중생지리공간능력배양중적응용연구
2016년 对“认识乘法”教学盲点的思考 對“認識乘法”教學盲點的思攷 대“인식승법”교학맹점적사고
2015년 江苏省普通高中学业水平测试地理试卷与课程标准的一致性研究(2007~2015) 江囌省普通高中學業水平測試地理試捲與課程標準的一緻性研究(2007~2015) 강소성보통고중학업수평측시지리시권여과정표준적일치성연구(2007~2015)
2015년 基于学生的认知和经验--《认识平行》教学 基于學生的認知和經驗--《認識平行》教學 기우학생적인지화경험--《인식평행》교학
2015년 江苏省地理高考试卷中“农业”试题的考情分析及教学策略 江囌省地理高攷試捲中“農業”試題的攷情分析及教學策略 강소성지리고고시권중“농업”시제적고정분석급교학책략
2015년 班主任专业化发展存在的问题及对策研究 班主任專業化髮展存在的問題及對策研究 반주임전업화발전존재적문제급대책연구
2015년 从“意义”入手，实现“运算律”的构建--对“运算律”单元教学的思考 從“意義”入手，實現“運算律”的構建--對“運算律”單元教學的思攷 종“의의”입수，실현“운산률”적구건--대“운산률”단원교학적사고
2015년 高中地理校本课程开发中存在的问题及对策研究 高中地理校本課程開髮中存在的問題及對策研究 고중지리교본과정개발중존재적문제급대책연구
2015년 试卷评析课,该怎样来演绎?——以“三角形认识”单元试卷评析课为例 試捲評析課,該怎樣來縯繹?——以“三角形認識”單元試捲評析課為例 시권평석과,해즘양래연역?——이“삼각형인식”단원시권평석과위례
2015년 高中地理微课程的设计--以“正午太阳高度的变化”一课为例 高中地理微課程的設計--以“正午太暘高度的變化”一課為例 고중지리미과정적설계--이“정오태양고도적변화”일과위례
2014년 聚焦“对应”思想开拓学生思维--贲友林《找规律》教学片断赏析 聚焦“對應”思想開拓學生思維--賁友林《找規律》教學片斷賞析 취초“대응”사상개탁학생사유--분우림《조규률》교학편단상석
2014년 睿智的教学,本真的课堂——朱国荣老师“数字编码”教学赏析 睿智的教學,本真的課堂——硃國榮老師“數字編碼”教學賞析 예지적교학,본진적과당——주국영로사“수자편마”교학상석
2014년 莫让习惯成为“经验” 莫讓習慣成為“經驗” 막양습관성위“경험”
2013년 让错题的使用灵动起来 讓錯題的使用靈動起來 양착제적사용령동기래
2013년 “加法结合律”教学片段与评析 “加法結閤律”教學片段與評析 “가법결합률”교학편단여평석
2008년 对立统一中的辩证:环保与经济的和谐与双赢 對立統一中的辯證:環保與經濟的和諧與雙贏 대립통일중적변증:배보여경제적화해여쌍영
