教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
Research and Review on Education
2015年
8期
55-57
,共3页
表象%感性经验%形象思维%抽象思维
錶象%感性經驗%形象思維%抽象思維
표상%감성경험%형상사유%추상사유
表象 ,是指事物不在面前时 ,头脑中浮现出的关于事物的形象.在小学数学教学中 ,重视表象的建立和运用 ,可让学生从关注直观形象到进行抽象概括 ,进而搭建激活抽象思维的桥梁.具体路径为 :强化感知 ,建立表象 ,使感性经验得到累积 ;拓宽渠道 ,丰富表象 ,为抽象思维积累材料 ;内化认知 ,加工表象 ,促使形象思维模型化 ;唤醒已知 ,提取表象 ,实现形象与抽象的互通.
錶象 ,是指事物不在麵前時 ,頭腦中浮現齣的關于事物的形象.在小學數學教學中 ,重視錶象的建立和運用 ,可讓學生從關註直觀形象到進行抽象概括 ,進而搭建激活抽象思維的橋樑.具體路徑為 :彊化感知 ,建立錶象 ,使感性經驗得到纍積 ;拓寬渠道 ,豐富錶象 ,為抽象思維積纍材料 ;內化認知 ,加工錶象 ,促使形象思維模型化 ;喚醒已知 ,提取錶象 ,實現形象與抽象的互通.
표상 ,시지사물불재면전시 ,두뇌중부현출적관우사물적형상.재소학수학교학중 ,중시표상적건립화운용 ,가양학생종관주직관형상도진행추상개괄 ,진이탑건격활추상사유적교량.구체로경위 :강화감지 ,건립표상 ,사감성경험득도루적 ;탁관거도 ,봉부표상 ,위추상사유적루재료 ;내화인지 ,가공표상 ,촉사형상사유모형화 ;환성이지 ,제취표상 ,실현형상여추상적호통.
