语文教学通讯·C刊
語文教學通訊·C刊
어문교학통신·C간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
5期
62-63
,共2页
口语交际教学%入境%在场%评价
口語交際教學%入境%在場%評價
구어교제교학%입경%재장%평개
教育过程的本质是教育主体共同建构情境的过程,"入境"让口语交际教学情境联动;口语交际活动是双向互动,"在场"让口语交际教学互动能动,找到"我说,故我在"的心流感觉;注重构建发展性评价,"评价"让口语交际教学良性可持续.
教育過程的本質是教育主體共同建構情境的過程,"入境"讓口語交際教學情境聯動;口語交際活動是雙嚮互動,"在場"讓口語交際教學互動能動,找到"我說,故我在"的心流感覺;註重構建髮展性評價,"評價"讓口語交際教學良性可持續.
교육과정적본질시교육주체공동건구정경적과정,"입경"양구어교제교학정경련동;구어교제활동시쌍향호동,"재장"양구어교제교학호동능동,조도"아설,고아재"적심류감각;주중구건발전성평개,"평개"양구어교제교학량성가지속.
