语文教学通讯·C刊
語文教學通訊·C刊
어문교학통신·C간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
4期
4-7
,共4页
小学生%口语交际%评价理论
小學生%口語交際%評價理論
소학생%구어교제%평개이론
小学语文教学中要重视和培养儿童的口语交际能力,就应先认识小学生口语交际能力的内涵、结构因素及其阶段发展特点.口语交际能力内涵的结构因素由语感能力、语用行为能力、调控能力三方面构成,其特点表现为:交互性、动态性、简约性和现场感.小学生口语交际能力的层级构成要素,按学段不同表现为不同的特点,其学段发展呈现出逐步完善,螺旋上升的特点.
小學語文教學中要重視和培養兒童的口語交際能力,就應先認識小學生口語交際能力的內涵、結構因素及其階段髮展特點.口語交際能力內涵的結構因素由語感能力、語用行為能力、調控能力三方麵構成,其特點錶現為:交互性、動態性、簡約性和現場感.小學生口語交際能力的層級構成要素,按學段不同錶現為不同的特點,其學段髮展呈現齣逐步完善,螺鏇上升的特點.
소학어문교학중요중시화배양인동적구어교제능력,취응선인식소학생구어교제능력적내함、결구인소급기계단발전특점.구어교제능력내함적결구인소유어감능력、어용행위능력、조공능력삼방면구성,기특점표현위:교호성、동태성、간약성화현장감.소학생구어교제능력적층급구성요소,안학단불동표현위불동적특점,기학단발전정현출축보완선,라선상승적특점.
