语文教学通讯·C刊
語文教學通訊·C刊
어문교학통신·C간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
10期
8-10
,共3页
习作%开放%适合儿童%遵本源%建模型%大道至简
習作%開放%適閤兒童%遵本源%建模型%大道至簡
습작%개방%괄합인동%준본원%건모형%대도지간
模式化的习作教学使很大一部分孩子与原本个性张扬的习作对立起来,从而诱发了讨厌作文、害怕作文的负面情绪,使习作教学走向低谷.构建开放的活动作文,鼓励学生以课堂内外各种活动的经历为基础,以学生的主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为主要手段,让学生在体验生活、学习生活,主动探索的过程中,获得并提升个性化表达能力.本文从"基于儿童遵本源""尊重课标建模型""大道至简不任性"三个方面,结合相关的习作课例,提出了落实"开放习作"的基本规律.
模式化的習作教學使很大一部分孩子與原本箇性張颺的習作對立起來,從而誘髮瞭討厭作文、害怕作文的負麵情緒,使習作教學走嚮低穀.構建開放的活動作文,鼓勵學生以課堂內外各種活動的經歷為基礎,以學生的主動參與、主動探索、主動思攷、主動實踐為主要手段,讓學生在體驗生活、學習生活,主動探索的過程中,穫得併提升箇性化錶達能力.本文從"基于兒童遵本源""尊重課標建模型""大道至簡不任性"三箇方麵,結閤相關的習作課例,提齣瞭落實"開放習作"的基本規律.
모식화적습작교학사흔대일부분해자여원본개성장양적습작대립기래,종이유발료토염작문、해파작문적부면정서,사습작교학주향저곡.구건개방적활동작문,고려학생이과당내외각충활동적경력위기출,이학생적주동삼여、주동탐색、주동사고、주동실천위주요수단,양학생재체험생활、학습생활,주동탐색적과정중,획득병제승개성화표체능력.본문종"기우인동준본원""존중과표건모형""대도지간불임성"삼개방면,결합상관적습작과례,제출료락실"개방습작"적기본규률.
