语文学刊
語文學刊
어문학간
Journal of Language and Literature Studies
2015年
17期
159-160
,共2页
语文教学%提问设计%问题情境
語文教學%提問設計%問題情境
어문교학%제문설계%문제정경
课堂提问是一门艺术.问什么,怎样问,这是教师教学活动中的一件大事.教师要善于创设发展思维的问题情境,用问题贯穿语文教学的始终.通过好的提问设计,激发学生的潜能和兴趣,把学生学习上的疑点扩大,把那些存在的问题展开,提高学生分析问题、解决问题的能力.笔者认为,教师的提问设计,应注意以下三个方面:1.要注意发展学生的智力;2.问题要大小得当,多少适宜,符合学生的思想水平和实际能力;3.要引导学生探幽发微.
課堂提問是一門藝術.問什麽,怎樣問,這是教師教學活動中的一件大事.教師要善于創設髮展思維的問題情境,用問題貫穿語文教學的始終.通過好的提問設計,激髮學生的潛能和興趣,把學生學習上的疑點擴大,把那些存在的問題展開,提高學生分析問題、解決問題的能力.筆者認為,教師的提問設計,應註意以下三箇方麵:1.要註意髮展學生的智力;2.問題要大小得噹,多少適宜,符閤學生的思想水平和實際能力;3.要引導學生探幽髮微.
과당제문시일문예술.문십요,즘양문,저시교사교학활동중적일건대사.교사요선우창설발전사유적문제정경,용문제관천어문교학적시종.통과호적제문설계,격발학생적잠능화흥취,파학생학습상적의점확대,파나사존재적문제전개,제고학생분석문제、해결문제적능력.필자인위,교사적제문설계,응주의이하삼개방면:1.요주의발전학생적지력;2.문제요대소득당,다소괄의,부합학생적사상수평화실제능력;3.요인도학생탐유발미.
