新课程·小学
新課程·小學
신과정·소학
Xinkecheng
2015年
9期
172-172,173
,共2页
分层教学%心理辅导%补偿教育%小组合作%“兵教兵”%家校合作
分層教學%心理輔導%補償教育%小組閤作%“兵教兵”%傢校閤作
분층교학%심리보도%보상교육%소조합작%“병교병”%가교합작
学困生的教育和转化工作不是一蹴而就的，结合区域实际分析学困生产生的原因并采取相应的措施，抓住学困生的长处，把握他们的个性特征，在改造教学过程中加强学法指导，注重个体差异，实施因材施教，完善教育机制，引导学困生树立正确的人生观、价值观，逐步培养其学习兴趣和自信心，从而提高其学习效率，最终实现学困生不再“困”。
學睏生的教育和轉化工作不是一蹴而就的，結閤區域實際分析學睏生產生的原因併採取相應的措施，抓住學睏生的長處，把握他們的箇性特徵，在改造教學過程中加彊學法指導，註重箇體差異，實施因材施教，完善教育機製，引導學睏生樹立正確的人生觀、價值觀，逐步培養其學習興趣和自信心，從而提高其學習效率，最終實現學睏生不再“睏”。
학곤생적교육화전화공작불시일축이취적，결합구역실제분석학곤생산생적원인병채취상응적조시，조주학곤생적장처，파악타문적개성특정，재개조교학과정중가강학법지도，주중개체차이，실시인재시교，완선교육궤제，인도학곤생수립정학적인생관、개치관，축보배양기학습흥취화자신심，종이제고기학습효솔，최종실현학곤생불재“곤”。
