新课程·小学
新課程·小學
신과정·소학
Xinkecheng
2015年
9期
171-171
,共1页
学困生%转化%发展性评价
學睏生%轉化%髮展性評價
학곤생%전화%발전성평개
如何让教育面对全体学生，去关注全体学生的发展，教师无法回避对“学困生”的转化工作，有效地转化“学困生”，让“学困生”从发展性评价中“站起来”，或许就能够成就一名“学困生”的未来。
如何讓教育麵對全體學生，去關註全體學生的髮展，教師無法迴避對“學睏生”的轉化工作，有效地轉化“學睏生”，讓“學睏生”從髮展性評價中“站起來”，或許就能夠成就一名“學睏生”的未來。
여하양교육면대전체학생，거관주전체학생적발전，교사무법회피대“학곤생”적전화공작，유효지전화“학곤생”，양“학곤생”종발전성평개중“참기래”，혹허취능구성취일명“학곤생”적미래。
