当代教育实践与教学研究（电子刊）
噹代教育實踐與教學研究（電子刊）
당대교육실천여교학연구（전자간）
Contemporary Education Research and Teaching
2015年
8期
155,170
,共2页
小学数学%一错再错%原因%对策
小學數學%一錯再錯%原因%對策
소학수학%일착재착%원인%대책
数学教师都会遇到这样一个问题:同一个知识点,老师反复讲,学生一再错.这是什么原因呢?其实它不 仅反映出学生学习中存在的问题,也反映了教师在教的过程中存在的缺陷.那么,怎样才能避免学生重蹈 覆辙呢?从学生的错题入手,发现学生出错的原因主要有三点:一是教师上新课时就产生知识性错误;二 是学生由于种种原因造成习惯性错误;三是学生没有掌握某类题的思考方式而产生思维性错误.其实,很 多错误是可以避免的,首先,教师上好每堂新授课;其次,针对性地训练,避免学生的习惯性错误;再次, 合作探究,形成正确的思维."人非圣贤,孰能无过."教师在讲评学生错题时也要注意方式方法:一要 做好讲评前的"三步曲";二要注重讲评环节,启发学生思考;三要正确区分共性问题和个别问题;四要 讲评时以激励为主;五要督促学生整理错题;六要做好复习巩固工作.
數學教師都會遇到這樣一箇問題:同一箇知識點,老師反複講,學生一再錯.這是什麽原因呢?其實它不 僅反映齣學生學習中存在的問題,也反映瞭教師在教的過程中存在的缺陷.那麽,怎樣纔能避免學生重蹈 覆轍呢?從學生的錯題入手,髮現學生齣錯的原因主要有三點:一是教師上新課時就產生知識性錯誤;二 是學生由于種種原因造成習慣性錯誤;三是學生沒有掌握某類題的思攷方式而產生思維性錯誤.其實,很 多錯誤是可以避免的,首先,教師上好每堂新授課;其次,針對性地訓練,避免學生的習慣性錯誤;再次, 閤作探究,形成正確的思維."人非聖賢,孰能無過."教師在講評學生錯題時也要註意方式方法:一要 做好講評前的"三步麯";二要註重講評環節,啟髮學生思攷;三要正確區分共性問題和箇彆問題;四要 講評時以激勵為主;五要督促學生整理錯題;六要做好複習鞏固工作.
수학교사도회우도저양일개문제:동일개지식점,로사반복강,학생일재착.저시십요원인니?기실타불 부반영출학생학습중존재적문제,야반영료교사재교적과정중존재적결함.나요,즘양재능피면학생중도 복철니?종학생적착제입수,발현학생출착적원인주요유삼점:일시교사상신과시취산생지식성착오;이 시학생유우충충원인조성습관성착오;삼시학생몰유장악모류제적사고방식이산생사유성착오.기실,흔 다착오시가이피면적,수선,교사상호매당신수과;기차,침대성지훈련,피면학생적습관성착오;재차, 합작탐구,형성정학적사유."인비골현,숙능무과."교사재강평학생착제시야요주의방식방법:일요 주호강평전적"삼보곡";이요주중강평배절,계발학생사고;삼요정학구분공성문제화개별문제;사요 강평시이격려위주;오요독촉학생정리착제;륙요주호복습공고공작.
