当代教育实践与教学研究（电子刊）
噹代教育實踐與教學研究（電子刊）
당대교육실천여교학연구（전자간）
Contemporary Education Research and Teaching
2015年
8期
231,229
,共2页
融合教育%教师教育
融閤教育%教師教育
융합교육%교사교육
本文主要阐述融合教育的概念、发展历程,实行融合教育的意义、任务和对现代教师教育的挑战.融合教 育是特殊教育发展史上的一次飞跃,它表明当代特殊教育已经从长期以来的福利型向权益型、大众型的方 向转变.对普通教育而言,融合教育可能会作为一种新的范式引发人们对目前"应试教育"和"英才教育" 的进一步反思,对现代教师教育的培养目标、管理方式、教学内容、教学方法与手段等教师教育问题提出了新的要求.
本文主要闡述融閤教育的概唸、髮展歷程,實行融閤教育的意義、任務和對現代教師教育的挑戰.融閤教 育是特殊教育髮展史上的一次飛躍,它錶明噹代特殊教育已經從長期以來的福利型嚮權益型、大衆型的方 嚮轉變.對普通教育而言,融閤教育可能會作為一種新的範式引髮人們對目前"應試教育"和"英纔教育" 的進一步反思,對現代教師教育的培養目標、管理方式、教學內容、教學方法與手段等教師教育問題提齣瞭新的要求.
본문주요천술융합교육적개념、발전역정,실행융합교육적의의、임무화대현대교사교육적도전.융합교 육시특수교육발전사상적일차비약,타표명당대특수교육이경종장기이래적복리형향권익형、대음형적방 향전변.대보통교육이언,융합교육가능회작위일충신적범식인발인문대목전"응시교육"화"영재교육" 적진일보반사,대현대교사교육적배양목표、관리방식、교학내용、교학방법여수단등교사교육문제제출료신적요구.
