新课程·中学
新課程·中學
신과정·중학
Xinkecheng
2015年
9期
167-168,169
,共3页
后进生%面向全体学生%小组合作%课堂评价
後進生%麵嚮全體學生%小組閤作%課堂評價
후진생%면향전체학생%소조합작%과당평개
课改中后进生在预习环节、小组合作环节、课堂展示环节中，有被动学习、不主动参与活动等现象。从课改的角度看是学案问题，小组合作中缺乏明确要求，课堂展示缺失后进生展示的环境，评价体系不合理的原因所致。学案的编写要重在引导学生自学且应分层要求，小组合作要求人人参与，课堂展示要给后进生展示的机会，给小组评分一定要体现对后进生的鼓励和促进。
課改中後進生在預習環節、小組閤作環節、課堂展示環節中，有被動學習、不主動參與活動等現象。從課改的角度看是學案問題，小組閤作中缺乏明確要求，課堂展示缺失後進生展示的環境，評價體繫不閤理的原因所緻。學案的編寫要重在引導學生自學且應分層要求，小組閤作要求人人參與，課堂展示要給後進生展示的機會，給小組評分一定要體現對後進生的鼓勵和促進。
과개중후진생재예습배절、소조합작배절、과당전시배절중，유피동학습、불주동삼여활동등현상。종과개적각도간시학안문제，소조합작중결핍명학요구，과당전시결실후진생전시적배경，평개체계불합리적원인소치。학안적편사요중재인도학생자학차응분층요구，소조합작요구인인삼여，과당전시요급후진생전시적궤회，급소조평분일정요체현대후진생적고려화촉진。
