比较教育研究
比較教育研究
비교교육연구
Comparative Education Review
2015年
10期
58-65
,共8页
人文主义%教师教育%美国
人文主義%教師教育%美國
인문주의%교사교육%미국
本文以西方人文主义传统中对“人文主义”内涵的认识为理论基础,建构出美国教师教育实践中人文主义教师教育的三种取向.它们分别是“博雅取向”、“人本主义取向”和“社会重建取向”.文章分别介绍了这三种取向教师教育思想及实践的历史渊源、其背后所持的教师观及具体教师教育主张.
本文以西方人文主義傳統中對“人文主義”內涵的認識為理論基礎,建構齣美國教師教育實踐中人文主義教師教育的三種取嚮.它們分彆是“博雅取嚮”、“人本主義取嚮”和“社會重建取嚮”.文章分彆介紹瞭這三種取嚮教師教育思想及實踐的歷史淵源、其揹後所持的教師觀及具體教師教育主張.
본문이서방인문주의전통중대“인문주의”내함적인식위이론기출,건구출미국교사교육실천중인문주의교사교육적삼충취향.타문분별시“박아취향”、“인본주의취향”화“사회중건취향”.문장분별개소료저삼충취향교사교육사상급실천적역사연원、기배후소지적교사관급구체교사교육주장.
