现代交际
現代交際
현대교제
Modern Society
2015年
9期
232-233
,共2页
建构主义%网络学习%构建%慕课
建構主義%網絡學習%構建%慕課
건구주의%망락학습%구건%모과
从建构主义学习理论的视角出发,为学生搭建一个自主学习的网络化英语学习环境,采用影音、图像、情景仿真等手段,使学生在网络环境下自主学习.基于网络环境下的英语学习,能使学生充分发挥主体性和独立性,实现真正意义的以学习者为中心、教师为主导的新的教学模式.教师从传统的知识传递者转变为学生学习的辅导者和合作者.构建英语网络课程教学平台能帮助学生进行更直观的语言学习,实现"以自我为主体"的教学新理念.
從建構主義學習理論的視角齣髮,為學生搭建一箇自主學習的網絡化英語學習環境,採用影音、圖像、情景倣真等手段,使學生在網絡環境下自主學習.基于網絡環境下的英語學習,能使學生充分髮揮主體性和獨立性,實現真正意義的以學習者為中心、教師為主導的新的教學模式.教師從傳統的知識傳遞者轉變為學生學習的輔導者和閤作者.構建英語網絡課程教學平檯能幫助學生進行更直觀的語言學習,實現"以自我為主體"的教學新理唸.
종건구주의학습이론적시각출발,위학생탑건일개자주학습적망락화영어학습배경,채용영음、도상、정경방진등수단,사학생재망락배경하자주학습.기우망락배경하적영어학습,능사학생충분발휘주체성화독립성,실현진정의의적이학습자위중심、교사위주도적신적교학모식.교사종전통적지식전체자전변위학생학습적보도자화합작자.구건영어망락과정교학평태능방조학생진행경직관적어언학습,실현"이자아위주체"적교학신이념.
