CAJ | 학술논문

西藏自治区拉萨市城关区小学阶段藏汉双语教学经过数十年的努力虽已取得显著成效，然而经过笔者调查分析其双语教学仍然存在不足。本文从双语教学四大理论基础浅析了城关区小学藏汉双语教学的问题：民族语言学角度——学籍卡的实施以及语言政策“一刀切”；语言心理学角度——引入第二语言（汉语）的时期过于统一且有一部分人对双语持消极态度；文化人类学角度——教材与课程的建设对藏汉文化差异注意度不够且教材的名词术语不规范、不统一、缺乏相应的辅助教材；教育学角度——藏汉双语教师严重缺乏、业务水平不高、培训机会少，部分学生自身双语言基础较差，进行大班教学、一些教师宽容度不够、评价范围狭窄且方法死板。
서장자치구랍살시성관구소학계단장한쌍어교학경과수십년적노력수이취득현저성효，연이경과필자조사분석기쌍어교학잉연존재불족。본문종쌍어교학사대이론기출천석료성관구소학장한쌍어교학적문제：민족어언학각도——학적잡적실시이급어언정책“일도절”；어언심이학각도——인입제이어언（한어）적시기과우통일차유일부분인대쌍어지소겁태도；문화인류학각도——교재여과정적건설대장한문화차이주의도불구차교재적명사술어불규범、불통일、결핍상응적보조교재；교육학각도——장한쌍어교사엄중결핍、업무수평불고、배훈궤회소，부분학생자신쌍어언기출교차，진행대반교학、일사교사관용도불구、평개범위협착차방법사판。