新课程研究(上旬)
新課程研究(上旬)
신과정연구(상순)
New curriculum research
2015年
9期
29-32,44
,共5页
文本细读%阅读教学%学生阅读力
文本細讀%閱讀教學%學生閱讀力
문본세독%열독교학%학생열독력
文本细读是文学批评的一种重要方法,其原理同样可以指导我们的阅读教学实践.作家是通过文本的语言文字和形式结构来传情达意,在阅读教学中,我们语文教师应该以文本为核心,整体构架,细部咀嚼,借助文本中的语言来触摸作者心境、心绪、心态,通过对文章的字、词、细节的反复咀嚼、推敲、质疑读出字里行间蕴含的深意,把握文章的主旨,体会作者的内心世界.孝师应该引导学生以多元姿态亲近文本,沉入言语之中,涵泳品味,从而开掘言语的多侧面内涵,主动地、富有创意地建构文本意义,进而建构起学生个体的心灵空间.
文本細讀是文學批評的一種重要方法,其原理同樣可以指導我們的閱讀教學實踐.作傢是通過文本的語言文字和形式結構來傳情達意,在閱讀教學中,我們語文教師應該以文本為覈心,整體構架,細部咀嚼,藉助文本中的語言來觸摸作者心境、心緒、心態,通過對文章的字、詞、細節的反複咀嚼、推敲、質疑讀齣字裏行間蘊含的深意,把握文章的主旨,體會作者的內心世界.孝師應該引導學生以多元姿態親近文本,沉入言語之中,涵泳品味,從而開掘言語的多側麵內涵,主動地、富有創意地建構文本意義,進而建構起學生箇體的心靈空間.
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