新课程研究(上旬)
新課程研究(上旬)
신과정연구(상순)
New curriculum research
2015年
8期
72-76
,共5页
写作系统%现状调测%写作板块%综合性学习
寫作繫統%現狀調測%寫作闆塊%綜閤性學習
사작계통%현상조측%사작판괴%종합성학습
2013年新修订的七年级初中语文教材,让写作部分独立出来,既脱离综合性学习,又与阅读并列.但不完全独立,每一个写作专题都与阅读专题保持一致,形成新的写作专题板块.努力做好每学期六次或七次整篇作文训练,构建写作教材的主系统.同时构建四个副系统:与生活结合的系统,与阅读结合的系统,与口语交际结合的系统,与综合性学习结合的系统.写作从综合性学习当中剥离出来,需要注意的是口语交际也退出了课本.课本没有口语交际教学内容是否妥当？平时以什么为载体来训练学生的口语交际能力呢？写作专题、综合性学习、口语交际这三者如何有机整合？本研究围绕今年5月份越城区开展的八年级主题研修活动“构建‘一主四副’的写作系统研讨——与活动相结合”,借助师生现状调测,新旧教材中的写作专题板块及综合性学习,探讨如何构建与口语交际及综合性学习活动相结合的写作系统.
2013年新脩訂的七年級初中語文教材,讓寫作部分獨立齣來,既脫離綜閤性學習,又與閱讀併列.但不完全獨立,每一箇寫作專題都與閱讀專題保持一緻,形成新的寫作專題闆塊.努力做好每學期六次或七次整篇作文訓練,構建寫作教材的主繫統.同時構建四箇副繫統:與生活結閤的繫統,與閱讀結閤的繫統,與口語交際結閤的繫統,與綜閤性學習結閤的繫統.寫作從綜閤性學習噹中剝離齣來,需要註意的是口語交際也退齣瞭課本.課本沒有口語交際教學內容是否妥噹？平時以什麽為載體來訓練學生的口語交際能力呢？寫作專題、綜閤性學習、口語交際這三者如何有機整閤？本研究圍繞今年5月份越城區開展的八年級主題研脩活動“構建‘一主四副’的寫作繫統研討——與活動相結閤”,藉助師生現狀調測,新舊教材中的寫作專題闆塊及綜閤性學習,探討如何構建與口語交際及綜閤性學習活動相結閤的寫作繫統.
2013년신수정적칠년급초중어문교재,양사작부분독립출래,기탈리종합성학습,우여열독병렬.단불완전독립,매일개사작전제도여열독전제보지일치,형성신적사작전제판괴.노력주호매학기륙차혹칠차정편작문훈련,구건사작교재적주계통.동시구건사개부계통:여생활결합적계통,여열독결합적계통,여구어교제결합적계통,여종합성학습결합적계통.사작종종합성학습당중박리출래,수요주의적시구어교제야퇴출료과본.과본몰유구어교제교학내용시부타당？평시이십요위재체래훈련학생적구어교제능력니？사작전제、종합성학습、구어교제저삼자여하유궤정합？본연구위요금년5월빈월성구개전적팔년급주제연수활동“구건‘일주사부’적사작계통연토——여활동상결합”,차조사생현상조측,신구교재중적사작전제판괴급종합성학습,탐토여하구건여구어교제급종합성학습활동상결합적사작계통.
