新课程研究(上旬)
新課程研究(上旬)
신과정연구(상순)
New curriculum research
2015年
9期
66-69
,共4页
差异教学%概念数学%结构流程%概念理解
差異教學%概唸數學%結構流程%概唸理解
차이교학%개념수학%결구류정%개념리해
概念教学要经过感知、理解、巩固、应用、系统化等几个不同的阶段.我们研究的“差异教学”课堂教学模式之概念教学,其目的在于努力形成概念教学过程中相对固定的结构流程,最大限度地满足不同学生的学习需要.
概唸教學要經過感知、理解、鞏固、應用、繫統化等幾箇不同的階段.我們研究的“差異教學”課堂教學模式之概唸教學,其目的在于努力形成概唸教學過程中相對固定的結構流程,最大限度地滿足不同學生的學習需要.
개념교학요경과감지、리해、공고、응용、계통화등궤개불동적계단.아문연구적“차이교학”과당교학모식지개념교학,기목적재우노력형성개념교학과정중상대고정적결구류정,최대한도지만족불동학생적학습수요.
