教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
Research and Review on Education
2015年
10期
82-84
,共3页
和与积的奇偶性%刨根问底%思维%本质
和與積的奇偶性%鑤根問底%思維%本質
화여적적기우성%포근문저%사유%본질
教学“和与积的奇偶性”，不应满足于从表面的数据中直接、快速地发现规律，而应顺着学生思维的追求和路径进行探究，从而对学生进行追问，让学生用自己的方式对“和与积的奇偶性”规律作出解释，从而触摸和感受知识的本质。这样的教学才“有深度”“有温度”。
教學“和與積的奇偶性”，不應滿足于從錶麵的數據中直接、快速地髮現規律，而應順著學生思維的追求和路徑進行探究，從而對學生進行追問，讓學生用自己的方式對“和與積的奇偶性”規律作齣解釋，從而觸摸和感受知識的本質。這樣的教學纔“有深度”“有溫度”。
교학“화여적적기우성”，불응만족우종표면적수거중직접、쾌속지발현규률，이응순착학생사유적추구화로경진행탐구，종이대학생진행추문，양학생용자기적방식대“화여적적기우성”규률작출해석，종이촉모화감수지식적본질。저양적교학재“유심도”“유온도”。
