CAJ | 학술논문

数学教育历史悠久，教学模式推陈出新，在新课标的改革下，又创造了多种多样的新模式。随着对教学模式研究的不断深入，教师也更加明确没有一种教学模式可以成为固定模板，可以通用于所有数学课。因为每一堂课都有自身的特点，以“三角形的内角和”为例，打造了属于这堂课的“RPR教学模式”。第一步，通过逻辑推理，推导出直角三角形的内角和是180°；第二步，通过动手操作的环节，验证锐角三角形和钝角三角形的内角和是180°；第三步，通过课外知识的拓展———法国数学家帕斯卡的发现，再次用逻辑推理法巩固三角形的内角和就是180°。
수학교육역사유구，교학모식추진출신，재신과표적개혁하，우창조료다충다양적신모식。수착대교학모식연구적불단심입，교사야경가명학몰유일충교학모식가이성위고정모판，가이통용우소유수학과。인위매일당과도유자신적특점，이“삼각형적내각화”위례，타조료속우저당과적“RPR교학모식”。제일보，통과라집추리，추도출직각삼각형적내각화시180°；제이보，통과동수조작적배절，험증예각삼각형화둔각삼각형적내각화시180°；제삼보，통과과외지식적탁전———법국수학가파사잡적발현，재차용라집추리법공고삼각형적내각화취시180°。