CAJ | 학술논문

在新课程教学中，教师必须改变那种完全依赖教材、照本宣科式的教学方法，变为引导学生创造性地“学”。教师创造性地“教”应充分体现在精心设计教学过程上，教学过程的精心设计是以对课标和教材的深入研究为前提的，它凝聚着教师的数学理解、数学感知、数学思考和数学加工。对于一元二次方程求根公式的内容来说，一些初三数学教师往往只停留在对教材表面的理解和是否成为中考的考点上，非常重视公式的运用，忽视公式的推导过程和公式中蕴涵的数学和谐统一的教育价值。《数学课程标准》明确规定，要理解配方法，掌握一元二次方程求根公式的推导。为什么要提出这样的要求，教师需要认真研究和思考。
재신과정교학중，교사필수개변나충완전의뢰교재、조본선과식적교학방법，변위인도학생창조성지“학”。교사창조성지“교”응충분체현재정심설계교학과정상，교학과정적정심설계시이대과표화교재적심입연구위전제적，타응취착교사적수학리해、수학감지、수학사고화수학가공。대우일원이차방정구근공식적내용래설，일사초삼수학교사왕왕지정류재대교재표면적리해화시부성위중고적고점상，비상중시공식적운용，홀시공식적추도과정화공식중온함적수학화해통일적교육개치。《수학과정표준》명학규정，요리해배방법，장악일원이차방정구근공식적추도。위십요요제출저양적요구，교사수요인진연구화사고。