东方教育
東方教育
동방교육
Oriental education
2015年
7期
452-452
,共1页
小学英语教学%学生%积极性
小學英語教學%學生%積極性
소학영어교학%학생%적겁성
21世纪是一个需要人才的世纪,这里的“人才”并不仅仅是指考试能得高分的“人才”,更强调的是能够左右脑并重、既能够创新又能够实践、还能善于把握机会的“人才”。2010年全国普遍实行了新课程改革,新课标的总目标指出:要让学生能够通过在数学课堂上的学习取得并掌握适应社会生活,乃至进一步发展所需要的知识和基本的思想方法与应用技能,使得学生能够具有初步的创新意识和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。实现这一目标,就成了数学教师当前的首要任务。传统的教学方式使得课堂氛围沉闷,学生也只是片段性地接受知识,很难构成连续的知识结构,对于教师传授的知识,学生只是死记硬背,没有自己的思维,在解题的时候很难灵活运用知识点,导致大家很讨厌数学、甚至要放弃数学。数学课堂是学生自主学习能力、创新能力、发散思维能力培养的主阵地,在数学课堂上创设出民主、轻松、自由、愉悦的氛围,为学生自主学习能力、创新能力、发散思维能力的培养创设了良好的心理环境,为发展学生的能力提供了优越的条件。本文阐释了自己通过教学实践,积累、总结出的方法,并结合教学实例指出在实际教学中的可行性。
21世紀是一箇需要人纔的世紀,這裏的“人纔”併不僅僅是指攷試能得高分的“人纔”,更彊調的是能夠左右腦併重、既能夠創新又能夠實踐、還能善于把握機會的“人纔”。2010年全國普遍實行瞭新課程改革,新課標的總目標指齣:要讓學生能夠通過在數學課堂上的學習取得併掌握適應社會生活,迺至進一步髮展所需要的知識和基本的思想方法與應用技能,使得學生能夠具有初步的創新意識和實踐能力,在情感態度和一般能力方麵都能得到充分髮展。實現這一目標,就成瞭數學教師噹前的首要任務。傳統的教學方式使得課堂氛圍沉悶,學生也隻是片段性地接受知識,很難構成連續的知識結構,對于教師傳授的知識,學生隻是死記硬揹,沒有自己的思維,在解題的時候很難靈活運用知識點,導緻大傢很討厭數學、甚至要放棄數學。數學課堂是學生自主學習能力、創新能力、髮散思維能力培養的主陣地,在數學課堂上創設齣民主、輕鬆、自由、愉悅的氛圍,為學生自主學習能力、創新能力、髮散思維能力的培養創設瞭良好的心理環境,為髮展學生的能力提供瞭優越的條件。本文闡釋瞭自己通過教學實踐,積纍、總結齣的方法,併結閤教學實例指齣在實際教學中的可行性。
21세기시일개수요인재적세기,저리적“인재”병불부부시지고시능득고분적“인재”,경강조적시능구좌우뇌병중、기능구창신우능구실천、환능선우파악궤회적“인재”。2010년전국보편실행료신과정개혁,신과표적총목표지출:요양학생능구통과재수학과당상적학습취득병장악괄응사회생활,내지진일보발전소수요적지식화기본적사상방법여응용기능,사득학생능구구유초보적창신의식화실천능력,재정감태도화일반능력방면도능득도충분발전。실현저일목표,취성료수학교사당전적수요임무。전통적교학방식사득과당분위침민,학생야지시편단성지접수지식,흔난구성련속적지식결구,대우교사전수적지식,학생지시사기경배,몰유자기적사유,재해제적시후흔난령활운용지식점,도치대가흔토염수학、심지요방기수학。수학과당시학생자주학습능력、창신능력、발산사유능력배양적주진지,재수학과당상창설출민주、경송、자유、유열적분위,위학생자주학습능력、창신능력、발산사유능력적배양창설료량호적심리배경,위발전학생적능력제공료우월적조건。본문천석료자기통과교학실천,적루、총결출적방법,병결합교학실례지출재실제교학중적가행성。