英语广场
英語廣場
영어엄장
Enclish Squqre
2015年
10期
71-72
,共2页
情感因素%大学英语%课堂教学%应用
情感因素%大學英語%課堂教學%應用
정감인소%대학영어%과당교학%응용
乐观的情感对思维优化颇有裨益,在一定程度上能够激活思维,强化思维发展.相比之下,消极的情感会给学生带来情感屏障,阻碍学生对英语知识的吸收,不利于学生英语知识体系的构建,在一定程度上降低了学生学习英语的效率.本文就情感因素对大学英语课堂教学的影响进行了阐释,同时以高职院校为例,对当前大学英语课堂教学存在的问题进行了分析,认为学生在英语学习过程中普遍存在自卑心理、畏难情绪、排斥心理.如何利用积极的情感因素提高教学效率是众多教师需要考虑的问题.
樂觀的情感對思維優化頗有裨益,在一定程度上能夠激活思維,彊化思維髮展.相比之下,消極的情感會給學生帶來情感屏障,阻礙學生對英語知識的吸收,不利于學生英語知識體繫的構建,在一定程度上降低瞭學生學習英語的效率.本文就情感因素對大學英語課堂教學的影響進行瞭闡釋,同時以高職院校為例,對噹前大學英語課堂教學存在的問題進行瞭分析,認為學生在英語學習過程中普遍存在自卑心理、畏難情緒、排斥心理.如何利用積極的情感因素提高教學效率是衆多教師需要攷慮的問題.
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